小学数学“两极分化”现象成因及改变策略研究

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    摘要 摘要:随着小学数学课程改革的不断实施和推进,学生的自主学习能力和学习兴趣得到激励,教师的教学效率得到提高。但同时也看到一些不可忽视的问题。其中,两极分化的现象最为严峻。因此, 在实际教学中, 教师应想方设法, 培养学生的数学学习兴趣, 尊重个体差异, 实施分层教学, 有效组织小组合作学习活动等方式,来消除小学数学“两极分化”现象。
    作者 高艳利
    出处 《中国教师》 2021年20期
    出版日期 2021年12月06日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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