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小学数学两极分化现象的成因与解决策略

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摘要摘要：小学阶段的数学学习不仅直接关系到目前学生的成绩，更是对于未来的学习和能力提升存在直观影响。数学教学中的两极分化现象对于数学教学活动的效率和质量都产生了较大的影响。因此，本文在研究过程中从学生和教师角度分析了两极分化现象的成因，并结合自身教学经验对解决策略展开探究。

DOI 54y0ow3kd0/4966176

作者买琴

机构地区宁夏灵武市第一小学

出处《教学与研究》 2020年25期

关键词小学数学两极分化现象

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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