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农村小学数学“两极分化”现象的成因与对策
农村小学数学“两极分化”现象的成因与对策
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摘要
摘要：在新课程改革的背景下，在农村小学课堂中教师教学逐渐以学生作为课堂的主体。虽然教学效率和学生学习的积极性较以往的数学课堂有所提升，但农村学生与学生之间的“两极分化”现象也日渐严重。而学生“两极分化”产生的原因是多方面的，教材内容、教学方式以及教学要求等都会对学生数学知识的学生产生影响。如何解决“两级分化”问题成为教师研究的重点内容。
DOI
wjvorzlw47/5047974
作者
邱水成
机构地区
广东省四会市大沙镇黄涛中心小学 广东省 肇庆市 526200
出处
《教育学文摘》
2020年31期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年03月02日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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来源期刊
教育学文摘
2020年31期
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