初中数学“两极分化”现象的成因分析

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摘要摘要：进入初中阶段后，学生之间的学习素养随着教学进度的推进，差异不断凸显，在定期的考试以及日常学习过程的学习态度都表现出明显的分化现象，因此，顺应教改新要求，针对“两极分化”现象进行现象分析及解决措施的落实，是在根本上提升数学学科教学质量的必然趋势。

DOI ojne2xv5jr/4705637

作者李仪华

出处《中国教工》 2020年10期

关键词初中数学初中生两极分化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月25日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）