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小学数学“精·准”教学理论的构建

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摘要摘要：舒尔曼在厘清“教学学术”概念时提到：只有从达成某种理想教学效果的优秀教学实践的“偶然性”中，发现其背后的关键因素———优秀教学实践的“必然性”原因，才能达到持续的优秀教学效果。小学数学“精·准”教学理论的构建，尝试系统探究这一教学实践主张的“学术性”，使之超越经验与情境，上升为教育教学的公共知识。

DOI ojnrzqygdr/6416437

作者姚军平

机构地区荣成市府新小学山东威海 264300

出处《中国教师》 2022年11期

关键词小学数学 “精·准” 教学理论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月21日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）