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指向核心素养的高中生物大概念教学策略研究

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摘要摘要：生物学教学强调概念教学。如果教师表层而非深度教学，学生学到的多是形式化、符号化知识，难以理解知识背后的逻辑关系和思想价值。以上现象由于教师缺乏整体教学思想，导致学生学到的是无意义的惰性知识。这些问题的解决，亟待需要教师以大概念或“大观念”(bigconceptsorbigideas)的视角统领概念教学。基于此，本篇文章对指向核心素养的高中生物大概念教学策略进行研究，以供参考。

DOI wjv3rngn47/5388426

作者邓定权

机构地区湖南省永州市双牌县第二中学 425200

出处《中小学教育》 2021年10期

关键词指向核心素养高中生物大概念教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月30日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）