首页 > 《中小学教育》 > 2020年22期 > 构建小学数学高效课堂的策略探究

构建小学数学高效课堂的策略探究

打印

摘要摘要：小学是学生的初级学习阶段，也是知识积累的重要阶段，对学生未来的学习和发展都有着非常重要的影响。在传统小学数学教学中，教师是课堂的主体；学生处于被动地位。教师根据教学大纲进行教学内容的设计，通常采用满堂灌的形式开展教学。这种单一的教学模式下课堂气氛沉闷，学生机械地进行记忆和练习。长此以往，这样的数学课堂就很容易给学生留下枯燥乏味的印象，影响教学效率的提高。因此，在新课改下的小学数学教学，教师要改变传统教学模式，采用更加有效的教学策略。这样才能真正提高课堂教学的效率。

DOI zdle05qpjl/4895716

作者施先国陈楚全

机构地区湖北省南漳县武安镇武东中心小学 441509

出处《中小学教育》 2020年22期

关键词小学数学高效课堂构建策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月04日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）