首页 > 《知识-力量》 > 2019年3期 > 浅析初中文言文有效教学模式探究

浅析初中文言文有效教学模式探究

打印

摘要摘要在初中文言文教学中，语文教师要以导学案为载体，结合课堂实际与学生学情，少教多学、少讲多做的教学模式，让学生自主学习文言文。主要步骤包括激趣导入、初读感知、自主译读、品读鉴赏、迁移运用，其实质就是把学习的自主权交给学生。在教师的引导下，让学生进行自主的学习活动，激发学生学习文言文的兴趣，以此激活文言文教学。一方面教师应鼓励学生自己阅读课外文言文，另一方面教师还必需选择一些与课文有关的、难易适度的课外文言文来进行有针对性的练习，从而达到真正意义上的学以致用的目的。

DOI 3j78nox5d1/3927805

作者张晓红

机构地区（陕西省略阳县荣程中学，724300）

出处《知识-力量》 2019年3期

关键词文言文有效教学模式探究

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）