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教师期望效应在初职生专业学习中的实现

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摘要初职校作为特殊学校的其中一员,＂学困生＂为其生源的主要组成部分。这些学生大多是以失败者的心态进入初职校,存在着心态上的自卑和自暴自弃,在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着欠缺。同时,对自己所学专业缺乏了解,在专业课学习上体现出不同程度的学习障碍。帮助这些孩子重拾自信、摆脱困惑、掌握技能,教师的＂期望效应＂是关键。

DOI 7dmo0o3rjn/872578

作者王玲珺

机构地区不详

出处《科学教育》 2010年3期

关键词初级职校学困生专业学习教师期望效应

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2010年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）