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构建数学“说理”课堂，落实学生深度学习的实践研究

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摘要摘要：本论文旨在构建小学数学“说理”课堂，通过实践研究来促进学生深度学习。在传统的数学教育模式中，过于注重记忆和机械运算，缺乏学生主动思考和探究的机会。而通过构建“说理”课堂，可以提供给学生思考、交流和探究的平台，激发学生对数学的兴趣与热情，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

DOI 5jorqen0jv/7929612

作者卢妙喜

机构地区福建省漳州市平和县金华小学

出处《教学与研究》 2023年17期

关键词小学数学说理课堂深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月02日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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