摘要
摘要：古语有云：凡事预则立不，预则废。小学数学教学也是如此。小学数学对于这一阶段的学生来讲有一定难度，主要是受小学生身心发展规律影响，他们大多数以具象思维为主导，面对数学知识的逻辑性和抽象性，难免会有些困难。因此，预习成为提升小学数学教学有效性的重要举措。通过预习，学生能够明确目标，发现问题，跟上教师上课节奏。教师也可以通过对学生预习问题的反馈，适当调整课堂教学缓急，达到重难点突出，教学效果好的预期目标。本文将针对小学数学教学中的课前游戏进行分析，并结合笔者多年教学经验谈谈自己的看法。
出版日期
2020年11月09日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
