摘要
摘 要：小学是学生学习的基本阶段。数学是一门重要的学科，对学生今后的学习和其他学科的发展起着重要的推动作用。教师要充分重视引导学生学好数学，使学生养成良好的数学学习习惯，潜移默化地提高学生的综合素质。但由于学生是不同的个体，在当前的数学教学过程中，存在着严重的两极分化现象，因此，教师必须注意差异化教学方法的运用，认真分析两极分化现象产生的原因，根据学生的学习情况，建立以学生为主体的教学模式，通过引导和帮助，提高学生的自主学习能力。因此，本文正是基于这一背景，对小学数学学生两极分化的原因及具体对策进行了分析和探讨，旨在有效促进班级学生的共同学习和成长，提高学生的学习质量。
出版日期
2020年10月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
