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初中数学“两极分化”现象的成因与对策研究

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摘要摘要：初中数学对于学生数学水平提升是非常关键的时期，教师要加强对学生的有效引导。特别针对于两极分化的现象，要结合学生之间的差别，使学生树立对数学学习的信心。因此，本文阐述初中数学两极分化的原因，从学生的意志力、知识结构、教师教学等方面进行了解，针对具体的原因，提出有效的问题解决对策，培养学生对数学学习的热情，加强与生活实践的联系。在学习的过程中，要对自己的思维进行转变，同时，教师在教学的过程中，要利用科学的方法使课堂充满乐趣，建立良好的师生关系。

DOI pj0p9m5ydy/4711703

作者朱星月

机构地区绵阳外国语实验学校，四川绵阳， 621000

出处《教育学文摘》 2020年08期

关键词初中数学两极分化现象成因应用对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月28日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）