首页 > 《教育科研论坛：教师版》 > 2005年4期 > 辩论，让阅读教学更精彩

辩论，让阅读教学更精彩

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要接受美学理论认为，阅读是一种“召唤结构”。由于学生认识上的个性差异和阅读经验的不同，在阅读教学的进程中，学生对文本的感悟和理解也往往有较大的差异。辩论，其实就是充分利用了这种“差异资源”，或让学生辩论求真，或让学生各抒心灵，多元解读。

DOI 67dm92ryjn/329154

作者莫国夫

机构地区不详

出处《教育科研论坛：教师版》 2005年4期

关键词阅读教学接受美学小学语文教学课堂辩论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年04月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1双爱美.读写结合，让阅读教学更精彩.教育学,2010-12.
2赵宝虎.紧扣文本,让散文阅读教学更精彩.教育学,2017-09.
3连夏文.善用多媒体让阅读教学更精彩.高等教育学,2015-12.
4黄淑琴.加强阅读教学，让语文教学更精彩.教育学,2021-12.
5杨丽.个性化阅读让语文阅读教学更精彩.教育学,2012-10.
6唐学海.“对话”让高中语文阅读教学更精彩.教育学,2015-09.
7李居琴.“自主探究”让高中语文阅读教学更精彩.教育学,2022-10.
8云万珍.“自主探究”让高中语文阅读教学更精彩.教育学,2023-04.
9吴平.阅读让生命更精彩.教育学,2012-09.
10苏雪婷.阅读教学因你更精彩.教育学,2023-01.

来源期刊

教育科研论坛：教师版

教育科研论坛：教师版

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

阅读教学接受美学小学语文教学课堂辩论

返回顶部