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小学数学“两极分化”的成因与对策研究

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摘要摘要随着新课程的推进，小学数学课堂焕然一新。课堂活了，学生活了，自主探索的学习方式为学生提供了更广阔的探索空间；关注情感、态度与价值观的培养，使学生的个性得到张扬……然而，透过精彩纷呈的表面，也有一些不尽如人意的地方。到底是什么原因造成了以上现象？又如何来减少两极分化？这是迫切要解决的问题。

DOI 34gynvmo49/2947431

作者秦瑞芬

机构地区甘肃省兰州市红古区下海石小学730084

出处《素质教育》 2017年7期

关键词小学数学数学教学两极分化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年07月17日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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素质教育

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