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2010年2期
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新课程标准下初中数学分层教学探究
新课程标准下初中数学分层教学探究
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摘要
摘要初中生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学知识接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已不符合素质教育的要求。学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,能较好地提高数学教学效果。“分层次教学”的教学方法,它能面向全体学生,有利于学生数学素质的普遍提高。
DOI
rdx71mvk4l/2789925
作者
袁妙月
机构地区
袁妙月(河南省洛阳孟津第一县直中学471100)
出处
《当代教学论坛》
2010年2期
关键词
初中数学
新课程
分层教学
分类
[文化科学][课程与教学论]
出版日期
2010年02月12日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
当代教学论坛
2010年2期
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