摘要
摘要：与中小学地理相比，高中阶段的地理知识抽象、复杂，学生学习起来较为困难，这就导致学生的学习欲望、积极性会因此而减退。所以，在当前素质教育背景下，如何提高高中地理课堂教学的有效性成为了教师需要着重解决的问题。课堂教学有效性，主要是指通过一段时间的课堂教学后，学生可以取得明显的进步。由此可见，学生是否有进步是检测课堂教学有效性的唯一标准。因此，地理教师在实际教学过程中就需要积极采取措施，结合学生的实际情况出发开展地理教学，从中不断提升学生的学习能力与水平，为促进地理教学有效性的提高奠定坚实的基础。
出版日期
2023年07月26日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
