摘要
摘要：在“以适宜融合为目标”的政策导向下，越来越多的特殊需要儿童进入普通学校“随班就读”，特殊需要儿童也能获得与普通儿童一样的受教育机会。然而在实践中，融合教育停留于形式，并未真正满足特需儿童的学习需要，他们也未能在教学层面真正融入普通学校的课堂。因此，小学语文教学中，教师应基于融合教育，积极探索满足特殊需求儿童的语文课堂教学策略，建立与融合教育相匹配的语文课堂教学模式，从教育理念到教学内容、学习过程、学习圈子进行全方位融合，从而让语文课堂体现更多人文关怀。本文对融合教育背景下轻残儿童随班就读进行分析，以供参考。
出版日期
2023年04月11日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
