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“思维可视化”理论下的小学数学课堂重建研究

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摘要摘要：基于思维可视化理论的小学数学课堂重建方法多种多样，教师可以依据自身的教学实际需求、课程内容构造来进行科学配置，保证课堂教学效果。与此同时，教师还要注意方式方法，防止思维可视化作用无法全面发挥。较为常见的几种思维可视化理论操作方法包括精准加工，唤醒文本思维、创建路径，实现思维图现、图形组合，直观体现逻辑等，这些方法还可通过细分总结出不同的分支，帮助小学数学教师课程教学内容的有效开展。

DOI 34gl636zd9/6280679

作者谢进军

机构地区江苏省宿迁市泗洪县界集镇中心小学

出处《教育学文摘》 2022年8期

关键词思维可视化理论小学数学课堂重建

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月30日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）