简介：摘 要：阅读教学中思维可视化的工具使用，将学生阅读的动态思考过程用图示展现出来，帮助教师提高阅读教学的实效性，构建了高效能课堂。学生通过学习使用思维可视化技术工具，促进思维水平的发展“有意义的学习”发生。

简介：摘要：思维意识作为帮助学生更好开展学习活动的重要素养，教师想要使学生通过学习活动的参与，可以更好完成对知识的学习，就需要在进行授课工作时，能够重点对学生思维模式进行锻炼，才能保证其学习效率的更好提升。思维可视化作为培育学生数学思维的重要理论，不仅可以更好使其通过思辨意识的调动，进行对知识的探索，也能够在充分激发学习热情的过程中，有效提升学生核心素养，因此值得被广大数学教师进行重视与推广应用。

简介：摘要：基于思维可视化理论的小学数学课堂重建方法多种多样，教师可以依据自身的教学实际需求、课程内容构造来进行科学配置，保证课堂教学效果。与此同时，教师还要注意方式方法，防止思维可视化作用无法全面发挥。较为常见的几种思维可视化理论操作方法包括精准加工，唤醒文本思维、创建路径，实现思维图现、图形组合，直观体现逻辑等，这些方法还可通过细分总结出不同的分支，帮助小学数学教师课程教学内容的有效开展。

简介：本文首先介绍知识可视化的由来,与数据可视化、信息可视化的联系与区别;接着论述知识可视化的理论基础--双重编码理论,并从知识制品的角度分析知识可视化的本质;然后分析了知识可视化与教育技术、知识工程的关系;最后介绍知识可视化的研究框架和几种已有的知识可视化方法,并分析了其发展趋势.

简介：

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简介：摘要：将思维可视化技术引入到教学领域作为比较前沿的理念在中小学课改实践中已经引起广大改师生的高度重视，通过一线教改实践对思维可视化技术在课改进程中的用进行了探索与思考。

简介：【摘要】：数学知识相对较为抽象，如何把抽象化的知识尽量显性化，使思维可视化，识图作图析图的教学是个很好的抓手。初中生几何直观能力的培养存在着萌芽期，发展期，成熟期。

简介：'深度学习'是一种主动、高投入、理解记忆、涉及高阶思维,并且学习结果迁移性强的学习状态和学习过程。在'适合的教育'价值取向下实践数学深度学习,如何突破班级授课制的制约?近年,我尝试借助信息技术让思维可视化,以促进学生深度学习:拍生活实践图让思维在生活中深入,做思维导图让思维在结构中深入,录思考慢镜头让思维在反思中深入,创小老师视频让思维在演绎中深入。

简介：依据心理学的认知规律,学生从小学四年级开始,发展“思维能力”就成为教学的核心任务之一。运用思维可视化策略,关注思维的意识,关注行文的思维过程,关注思维的方法,可有效提升学生的学习能力。华东师范大学现代教育研究所刘濯源教授提出的思维可视化是指运用一系列图示或图示组合,把本来

简介：

简介：【摘要】思维是阅读的内核，在学生阅读素养的发展中起着决定性作用。发展学生的语文阅读素养，是小学语文教学的应有之义。借助图示支架，建构思维可视化的教学模式，有助于小学生对知识体系进行整体性的认知，促进语文阅读课堂的高效开展，并在学生阅读思维的主动建构中生成新的价值。

简介：摘要：写作教学要解决 “学生现有经验”与 “这次写作任务所需经验”之间的矛盾。因此，需要填补的经验及其填补的过程、方法、策略等，便构成写作教学的重要内容。在思维可视化习作教学实践过程中，笔者立足学生的实际习作困难， 借助思维可视化工具，探究如何帮助学生有效地缩短“学生现有经验”与“写作任务”之间的差距，鼓励学生独立、自主的习作。

简介：摘要：在“双减”大环境下，巧用“图绘”支架,点亮数学思维，主动将数学从抽象转化成形象，由数学问题转化为生活画面，拉近学生和数学的距离，从而降低学生学习数学的难度，减轻学生的学习负担，大大提高教学效率。教师应用好“数学图”，以图助学：“原型”再现——对接经验：教师可以通过创设生活教学情境的方式，唤醒数学经验；借助直观生动的图形，迁移数学经验。“表征”内化——激活思维：用流程图串联情节顺序，厘清主次；画“数学思路”，用图进行思维推演；画图对比分析，发现规律。“结构”整合——建构体系：在类比推理中建立联系；在回顾梳理中形成知识网格……

简介：摘要：数学是人类智慧的重要组成部分，也是学生成长过程中必不可少的学科之一。随着科技的发展和教育改革的推进，可视化教学在小学数学领域得到了广泛的应用和研究。传统的数学教学方式主要以文字、符号和公式为主，缺乏直观性和形象性；而可视化教学手段则可以更好地帮助学生理解抽象的概念和原理，培养其空间想象力和逻辑推理能力。因此，研究小学数学思维可视化教学的方法和效果具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要：思维是数学能力的核心，也是数学素养的灵魂。中职数学教学不仅要丰富学生的知识，更要培养学生的数学思维。良好的思维品质有助于其他专业课程的学习。培养学生的数学思维，不仅要改变课堂的教学行为，还要帮助学生建立数学思想，让思维可视化，让学生的数学思维活起来。

简介：数学要培养学生的创新思维，就必须让思维自由释放。思维可视化工具将知识以图解的方法呈现出来，直接作用于学生的感官，对学习者提高理解能力和记忆能力，发展逻辑思维和创造性思维有着巨大帮助，它在教育领域的应用是学习方式的一场新的革命。

简介：摘 要：思维可视化工具在小学数学的学习过程中发挥着不可忽视的重要。在不断的发展过程中，思维可视化工具也成为了数学学习过程中的一个主要途径，通过在教学改革的不断推动下，应用可视化工具实现课堂教学效率的充分提高。为了能够更好的解放学生思维可视化工具的应用需要教师能够更多的关注学生特点，进行有针对性的策略实施，帮助学生更好的理解并掌握知识。

简介：摘要：思维能力是智力的核心组成部分，将可视化思维工具如韦恩图、鱼骨图、思维导图等运用在语文教学中具有提升学生思维能力的作用。运用思维工具时，要注意控制思维训练的“度”。

简介：摘要：思维可视化是现代教育当中所形成的一种全新的教育理念和方法，通过思维可视化能够让学生的思维能力的带全面的发散，同时也能更加直观地让学生阐述自己的观点，让解题思路明确，同时对于学生创新能力的培养来说也非常重要。思维可视化在国外已经得到了十分广泛的运用和发展，其实在实际开展中开始有着一定的欠缺。相关的研究数量也比较少，学习利用小学数学思维“可视化”的相关内容有助于教师更新教学理念和教学方法，同时也有助于改善学生的学习认知，提升学生的思维能力，强化他们的学习兴趣。