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“双减”背景下小学数学作业设计与评价新思路

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摘要摘要：传统的数学教学模式是以大量的作业带动知识点，小学生通过重复地运用同一知识来学会数学内容，这种比较沉重的教学任务让本就不成熟的小学生苦不堪言。这种作业设计是十分不合理的，从长远来看也不利于小学生的全面发展。因此，优化作业的设计就迫在眉睫，而作业设计的形式与学生的生活密切相关。其改变要遵从学生的内心，只有这样才能有效地让学生深入理解课堂所学的教学内容。

DOI pd5qq5vmd7/5882547

作者孙秀美

机构地区山东省淄博市淄川区雁阳小学

出处《教学与研究》 2021年33期

关键词 “双减”政策小学数学作业设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月26日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）