摘要
摘要：很多生命现象的认识，生物规律的理解，都离不开生物实验的辅助与驱动。可以说，离开实验的生物教学，势必会丧失其生命力、有效性、发展性，这使得生物实验在高中生物教学中的重要性愈加凸显。但是，由于生物实验的内涵比较丰富、外延十分宽泛，且由于不同学生的实验能力，实践目标，探索定位不同，以致高中生物实验在设计、组织、开展、指导中依然存在诸多困难，面临较大问题。对此，教师既要正视，又要变革。并根据高中学生认知特性，结合生物实验指导倾向，就高中生物实验教学中存在的诸多问题灵活优化，并付诸诸多针对性、有效性、科学性对策指导，以促使学生在积极参与、充分实践、有效探究中更好学习生物知识，更好开展实验探究，更好提升综合素养。
出版日期
2021年12月20日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
