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博观而约取厚积而薄发

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摘要摘要从教师专业发展的意义和影响因素角度分析骨干教师成长的条件。“教学”一定是以“教育”为背景的世界观→生命观→人生观→教育观→教学观→课堂。在“唤醒说”的观念支撑下，我们更是要关注着学困生群体，找准学生的困难点在哪里，在这个节点上扶他们一把。

DOI 0dpp29wkd2/3874021

作者黄赵勇

机构地区 ——骨干教师专业再发展的思考

出处《素质教育》 2018年2期

关键词骨干教师专业再发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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素质教育

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