浅析新课程标准下的小学语文阅读教学

关键词 小学语文 阅读 教学 一 创设情景进行探索性阅读和创造性阅读教师引导学生寻找确定的，有价值的研读内容是进行探究性阅读的关键。探究性阅读和创造性阅读，并不是全部放手让学生随意的学习，而教师却无事可做。由于学生年龄还小，特别是小学生，自制能力差，辨别意识不强，在有些方面还不能做到真正有效。探究性阅读和创造性阅读是要求师生合作，去寻找和确定少而精的，富有研究价值的研读题目，给学生创设发现问题的情景，并帮助学生找到适合自己的学习方式和探索途径，并与学生共同展开探究。在教师的有效引导与鼓励下，让学生自主选择，自主研读，主动探究，优化课堂结构，发挥教师&ldquo 导&rdquo 的作用，促进学生&ldquo 学&rdquo 的兴趣，让学生自主地学，创造地学，带着强烈的求知欲，认真地读，读文中的意 情 味，从而获得知识和能力。可从以下几方面着手1 改变导入的方法，激发学生的好奇心，为诱导他们自主 创造地学习营造主动，热烈的氛围。