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实施数学分层教学减少学生两极分化

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摘要摘要新的教育理念要求树立“全面发展观”，既要注重发展学生的个性，又要面向全体学生。在初中阶段，学生数学学习成绩呈现出两极分化的趋势，这种状况直接影响着数学教学质量的提高。正确分析这种现象产生的原因，采取有效措施改变和杜绝这种现象，对提高数学教学成绩、促进教育健康发展有着极其重要的意义。

DOI rj8xzpkrd0/3063334

作者刘彦霞

机构地区刘彦霞河北省涉县第四中学056400

出处《素质教育》 2012年3期

关键词两极分化教学对策分层教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

素质教育

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