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优化阅读教学设计促进思维能力发展——以《牛津高中英语》Module 6 Unit 3 Reading教学设计为例

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摘要阅读课教学设计的核心是训练学生的思维,而在日常教学中,教师对阅读教学模式运用的固化制约了学生思维的深层发展。当下,英语阅读教学设计存在目标定位不准确、忽略篇章结构剖析、问题设计缺少坡度、缺少阅读策略运用等问题。基于此,从教师角度,例谈优化阅读教学环节及问题设计对学生思维发展循序渐进的提升。

DOI zdlp07xq4l/1583964

作者苏斌

机构地区不详

出处《英语教师》 2015年21期

关键词阅读教学设计优化思维发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

英语教师

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