简介：《金属工艺学》是一门综合性的专业技术基础课．是机电专业的必修课。这门课程理论深奥、概念抽象、内容繁杂．初学者往往会感到枯燥无味，入学无门。特别是“金属学”部分．难以激发起学生的学习兴趣．教学效果欠佳。针对历届学生发出的感慨，我切身体会到：要上好这门专业课．既要创设问题情境．实施启发式教学．又要灵活运用实物、模像等直观教学手段．同时还要强化实践技能教学。只有这样．才能激发学生学习兴趣，提高教学效益。

简介：摘要运用多媒体教学和项目式教学，再结合金工实习，可以把理论性内容转换为实际运用和操作，提高学生的学习兴趣及动手能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，达到本课程培养目标的要求。

简介：摘要阐述金属学与热处理研究的主要内容，发展史，发展现状，并展望了该学科的发展趋。

简介：目的：研究金属烤瓷修复体色度学特征，为临床金属烤瓷修复的比色、配色提供指导。方法：数码照像计算机色度分析系统分别测定1296件金属烤瓷修复体、792颗活体前牙和Vita比色板色片的色度，分析并比较金属烤瓷修复体、活体前牙和Vita比色板各色片色度值范围，金属烤瓷修复体与Vita比色板匹配情况及色度值差异情况。结果：金属烤瓷修复体、活体前牙和Vita比色板各色片色度值范围不吻合，金属烤瓷修复体的颜色主要分布在Vita比色板的个别色片，金属烤瓷修复体与Vita比色板的色度差为△L＊0．45，△a＊1．14，△b＊0．56，△E＊ab2．58。结论：金属烤瓷修复体的色度与Vita比色板色片相差较大。

简介：摘要金属工艺学是机械类、材料类等专业一门重要的专业基础课，理论性和实践性都比较强，本文对金属工艺学教学方法进行分析和讨论，结合金属工艺学课程特点，从优化教学内容、考核方式，改进教学方法等方面阐述如何搞好金属工艺学课程教学。

简介：摘要：《金属工艺学》是如今高校教学体系中设置的一门专业课程，它主要的教学目标是要培养应用型的专业教学人才，教学质量会直接影响到学生未来发展的脚步。当前新课改对于高校教学体系提出了更加严格的要求，对于《金属工艺学》的课程内容也同样如此，其中金属材料与热处理是机械专业的一门基础性课程，其中涉及到的内容比较丰富，课程知识会更加抽象和复杂，导致学生在理解时存在极大的难度，严重影响教学质量。本文针对《金属工艺学》中金属材料与热处理的教学实践进行探索研究，希望可以更好地促进课程教学工作的顺利进行。

简介：

简介：“金属工艺学”是一门技术基础课，又是一门机械制造方面的概论课。其内容包括工程材料学基本知识，毛坯的制造与选择(其中包括铸造、锻造、焊接等毛坯制造方法及毛坯选择的基本方法)及机械加工工艺基础。课程的内容广而浅既包括基本知识、基本理论，又包括一些先进的工艺方法等。它没有多少高深的理论知识，也没有繁杂的计算，教给学生的知识又是一名工程技术人员所必备的基础知识，因此如何考核学生对知识掌握的情况是我们长期以来探讨的问题。为了通过考试较客观地反映出学生的学习情况，我们的基本思路是：抓住重点考查学生掌握基本理论和解决实际问题的能力i抓住基本点考查学生掌握基本知识的情况。我们从以下几方面对学生进行考核。

简介：摘要：文章结合金属学原理的实验教学现状，浅析应用型高校本科教学中金属学原理实验教学改革。在现有教学模式基础上，通过教学内容、教学方式、评价体系等方面的改革，进一步完善和优化金属学原理实验教学体系建设，为全面提升高校的高素质、创新型人才培养提供参考。

简介：计算机辅助教学是计算机发展的新领域。本文主要介绍了金属工艺学课件的设计思路，制作的方法，它是传统课堂教学的有益补充。

简介：摘要在机械类技工学校中,《金属材料与热处理》课程是一门专业基础课，是学习专业课不可或缺少的课程。随着现代工业的飞速发展,对现代技术工人的要求也不断提高,我们的教学主体-学生的素质也不断变化,这就要求我们一线教师针对课程的特点,因材施教,灵活运用多种教学方法和手段,提高教学效果,夯实学生专业基础。

简介：对课内容进行调整,注重实践性和应用性;改革教学方法,激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性和主动性,培养出具有全面素质和综合职业能力的应用型人才.

简介：摘要材料是构成一切工程的物质基础，而其中金属材料在生产和生活当中都有着广泛的应用，所以做好金属的研究与应用是十分必要的。《金属学与热处理》这一学科，是材料成型及控制工程专业的重要的专业基础课。涉及到金属学原理、固态相变原理及应用及金属材料学三大主要的内容。《金属学与热处理》涉及的知识点多、抽象且复杂，从而导致在教学的过程中出现老师难讲解、学生难理解的问题，为提高教学质量，积极做好课程教学改革，结合现今先进的信息化手段以主动性教学为突破点，在教学的过程中注重提高和加强学生创新性思维和实践能力的培养。

简介：一、教学内容的组织对教学内容的组织实际上是对教材内容的再加工过程,使其更加符合教学规律,符合学生的心理发展特征和认识规律.学生首次接触金工工艺课程时,对这门课程既新鲜又不适应.如果教师只按教材内容平铺直叙面面俱到,不仅难以克服内容多与课时少的矛盾,更主要的是教学效果事与愿违.这就要求教师必须通过其主导作用达到使教材内容易教易学的目的.

简介：摘要:材料是人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的那些物质，而其中金属材料在生产和生活当中都有着非常广泛的应用，所以做好金属材料的研究与应用是十分必要的。《金属学与热处理原理》这一课程，是金属材料工程工程专业的重要的专业基础课。课程内容涉及到金属学原理、固态相变原理及应用、金属材料学三大主要的内容。《金属学与热处理原理》涉及的知识非常点多，并且抽象而且复杂，从而导致在教学的过程中出现老师难讲解、学生难理解的问题，为提高教学质量，积极做好课程教学改革，结合现今先进的信息化手段以主动性教学为突破点，在教学的过程中注重提高和加强学生创新性思维和实践能力的培养。

简介：摘 要：某高贵金属阳极泥原料进行选冶联合工艺后，其Au、Ag含量仍然较高。为了查明原因，采用XRF、XRD、扫描电镜、能谱仪等方法对其进行了研究。研究表明：贵金属Au、Ag含量较高，分别为达到0.28%、9.59%，颜色呈亮白色、灰亮色，物相主要以Au-Ag合金、被包裹在PbSb2O3、PbSO4、BaSO4等形式存在。主要贱金属为Pb、Ba、Sb，含量分别为35.9%、13.5%、9.0%，颜色呈黑色、灰色，主要以硫化物、氧化物为主并且大部分包裹Au、Ag。矿物中Au、Ag含量较多是因为提取时捕收剂用量不够和大部分Au、Ag被氧化物包裹从而难提取。通过工艺矿物学研究，查明了贵金属Au、Ag回收率低的原因，为改进提取工艺指明了方向。

简介：

简介：介绍了如何在教学中培养实用型人才,体现素质教育.

简介：稀贵金属冶金学是有色冶金专业的专业必修课,课程内容覆盖面广,不同金属的冶炼又有其各自特点。目前存在教材与行业发展及社会需求严重脱节、与其它专业课的内容重复、探索性问题匮乏等不足。我们通过精简、更新内容、提出探索性问题、增加实验教学等方法,提高学生的实践能力和创新能力。

简介：是一门理论性和实践性都很强的课程,它强调了学生知识的"综合性"、"实用性",教学的"实践性"及操作的"熟练性",对学生的创新能力、实践能力以及综合分析问题和解决问题的能力的提高是至关重要的.