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初中科学问题设计优化与实践

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摘要有效教学的基本状态是对话式、互动式的，而教学是否出现和维持某种对话式、互动式的状态取决于教师是否能够有效地“提问”。只有在问题设计时以教学目标为导向，以问题情景为手段，并以学生实际为依托，面向全体，考虑问题的启发性、适度性、层次性、开放性等原则，教师的提问才能引导学生学得更轻松、高效，课堂效益才能得到真正的提高。

DOI 0dpqz0y942/779621

作者杨少萍

机构地区不详

出处《中国教育学刊》 2009年8期

关键词初中科学课程课堂教学问题设计

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2009年08月18日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）