摘要
文章摘要: 新课程教学改革过程中教材调整给教学带来的困惑，是高中化学教师必须思考的重要问题。实际教学过程中的困惑：教材的问题，教学时间的问题，学生的问题，评价的问题，“度”把握的问题；教学要求的困惑：增加了重组的难度；深入研究并重组教学教学内容的困惑：教材采用专题式的模块结构，一定程度影响了知识的内在逻辑关系；组织学生探究学习的困惑：由于时间和学生知识基础的限制，只有选择那些最有探究价值而且学生在现有的知识基础上能够探究的内容进行探究。我们的做法：探究式学习与接受式学习同时运用，适当发挥传统接受式学习，必要时采用接受式的教学方法；舍弃知识不随意拓展，盲目对学生补充内容，不但会耽误学生的学习时间，增加学生的学习压力，而且会影响到学生的学习效果；加强精讲精练，重点要讲清讲透，讲方法和习惯，注重学生能力的提高；适当使用多媒体教学，多媒体技术只是辅助工具，因此要有取舍地利用多媒体技术；不断探索新的课堂教学模式，在新型师生互动关系中重建教师的角色。
出版日期
2022年12月18日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
