“过程性评价”视域下初中教学评价机制探索

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    摘要 摘要:“过程性评价”不同于“结果性评价”,不仅仅关注学生的表现,更关注学生在教学过程中的智力与能力发展情况,判断教学质量水平的高低,并找出教学的问题,实现对教学环节的全过程评价。“过程性评价”更关注个体过去与现在的比较差别,从而有利于综合评价教师的教学效果、学生的学习成效,通过反思与总结,不断完善初中教学方法。
    作者 张建方
    出处 《中小学教育》 2022年12期
    出版日期 2022年09月27日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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