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“过程性评价”视域下初中教学评价机制探索
“过程性评价”视域下初中教学评价机制探索
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摘要
摘要:“过程性评价”不同于“结果性评价”,不仅仅关注学生的表现,更关注学生在教学过程中的智力与能力发展情况,判断教学质量水平的高低,并找出教学的问题,实现对教学环节的全过程评价。“过程性评价”更关注个体过去与现在的比较差别,从而有利于综合评价教师的教学效果、学生的学习成效,通过反思与总结,不断完善初中教学方法。
DOI
ojnr8g8ldr/6463561
作者
张建方
机构地区
福建省漳浦县丹山中学,福建 漳浦 363210
出处
《中小学教育》
2022年12期
关键词
过程性评价
初中教学
评价机制
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年09月27日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2022年12期
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