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关于小学数学课堂教学中有效提问的实践研究

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摘要摘要：在小学数学教学工作中，提问一直以来都是十分常见的一种教学方法。通过提出问题启发学生思考数学问题，有助于小学生对数学知识的深度学习和掌握，且对其数学思维的发展大有裨益。但是在传统模式下，受应试理念、刻板思维等影响，小学数学教师在课堂上经常会出现不注重提问、提问不合理等表现，使课堂提问价值难以被充分发挥出来，在无形中影响了学生对数学知识的学习。因此在新环境中，教师必须对提问的具体方法展开深入的研究。

DOI 2d3nzqvnj9/6438691

作者汪二军

机构地区保定市徐水区漕河镇中心学校，河北保定 072550

出处《中国教工》 2022年11期

关键词小学数学课堂提问教材分层评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教工

2022年11期

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