摘要
摘要：义务教育新数学课程标准明确提出，教师在数学课堂教学中要根据学生的个体差异提出有针对性的问题，引导每个学生积极、有效地学习，提高课堂教学的有效性。据调查，小学教师在一节课中的有效提问与无效提问各占近一半，而有效提问能够让学生在课堂当中更积极地参与进来，也能促使他们主动思考问题，形成发散性思维。另外，有效提问还是控制学生上课分心的有效手段，能使学生上课认真听讲，紧跟着教师的上课节奏，进而使学生真正成为学习主体，发展学生个性。基于此，文章首先分析了小学数学课堂有效提问的作用，然后提出了具体的优化策略，以供参考。
出版日期
2022年09月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
