摘要
摘要:在传统教学模式中,过于突出教师的教学主体地位,对于课堂节奏的掌握能力过强,导致教学活动僵化,更加注重知识内容的死板记忆,而非对知识内容的灵活运用。而对于小学数学来说,需要记忆的公式定理有限,更加注重学生对知识内容的理解和应用。在这种情况下,探究式教学应运而生,能够补足传统教学模式的短板,让学生在探索的过程中,对于所学知识进行系统化思考,并在此过程中实现数学能力的根本性提高,从而让学生在教学活动中获得更多成长。
出版日期
2022年06月12日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)