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新课程背景下普通高中生物作业分层设计的实践研究

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摘要摘要：作为生物学学习的重要环节之一，“作业”在安装和拓宽课堂教学知识方面起着主导作用。由于这种功利性的色彩目的，“生物作业”在很多方面都存在不足，大多数教师选择“一刀切”的方式来布置“作业”，选择统一的标准来评价“作业”。这种方法导致学生的个体差异性要求未能得到满足，直接影响到学生的综合发展。因此，对“生物作业”进行分层处理是十分必要的。

DOI g4qkxmrn48/5680900

作者杨琴

机构地区福建省政和第一中学福建南平 353600

出处《中小学教育》 2021年24期

关键词高中生物分层作业实施策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月02日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

2021年24期

新课程背景下普通高中生物作业分层设计的实践研究

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