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认知语言学视角下小学英语微课教学策略

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摘要摘要：我国小学英语课堂教学面临着小学生的认知水平有限以及二语课堂教学困难等问题。微课的教学方法具有了可视化、时空灵活、主题聚焦、形式简便等特征,为我们克服现有教学难题提供了新的途径与可能,对微课进行有效运用的教学策略是我们将其可能性转变为现实的重要保证。基于此,本文从认知语言学的角度对微课实践性的教学方法进行改善,以此为我国现代小学的英语教学实践研究提供一个参考。

DOI pd50q3lr47/5549371

作者任少娜

机构地区肇庆高新技术产业开发区中心小学广东省肇庆市 526000

出处《中小学教育》 2021年15期

关键词认知语言学小学英语微课教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月09日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）