首页 > 《中小学教育》 > 2021年08期 > 小学低段语文识字教学策略

小学低段语文识字教学策略

打印

摘要摘要：小学阶段是学生听说读写能力形成的基础阶段，在不断加强学生进行有效识字训练的过程中，小学语文教学应当从基础识字开始，循序渐进的增长学生的识字量，不断让学生会书写，理解字的意思，进行手脑眼有效协调的同时，结合信息技术环境，让学生抓住识字的特点，通过有效的联想，掌握自主识字的方法。在一年级小学语文教学阶段，教师能够运用兴趣引导的方式，通过多样化的教学手段，逐渐让低年级的学生开发智力潜能，积极主动地去认字和识字，在主动写字训练中，提高学生的综合运用能力。

DOI 54kk270y4k/5334181

作者杨亚碧

机构地区台商投资区植志小学福建泉州 362121

出处《中小学教育》 2021年8期

关键词小学语文识字教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月09日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）