如何克服初中生数学学习两极分化的方法

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    摘要 摘要:数学学科知识自身的逻辑性较强,需要学生具有较高的理解能力作为支撑。由于受到理解能力的限制,使得学生学习过程中两极分化现象严重。如果学生的理解能力较强,就可以在教师讲解后直接理解、记忆并应用有关知识;而如果学生的理解能力较弱,就会陷入理解障碍的困境之中。基于此,本文将对造成初中生数学学习两极分化的问题展开探讨,明确造成两极分化的具体原因,并提出针对性的解决措施,以供参考。
    作者 王玉兰
    出处 《中国教师》 2020年26期
    出版日期 2020年12月31日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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