首页 > 《文科爱好者》 > 2009年2期 > 高校英语教师教学效能感的功能意义及其培养策略

高校英语教师教学效能感的功能意义及其培养策略

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要未填写

DOI wjvpyow9j7/3920998

作者何伫聚（贵州大学外国语学院贵州贵阳550003）

机构地区【摘要】教师的教学效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。教学效能感会作用于教师一系列教学行为，从而作用于教学质量。通过问卷调查，调研的整理总结，本文将从实际角度对高校英语教师教学效能感的功能意义及其培养作出分析研究。

出处《文科爱好者》 2009年2期

关键词高校英语教师教学效能感功能意义培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1郭敏;李葆华.教师自我效能感及其培养策略.教育学,2008-03.
2潘凌;王国峰.高校英语教师效能感探析.教育学,2012-01.
3谢慧敏.视唱练耳教师教学效能感的培养策略.音乐,2016-05.
4宋伟.高校体育教师教学效能感及其影响因素的研究.教育学,2023-03.
5史少杰;周海涛.民办高校教师教学效能感及其影响因素分析.教育学,2016-10.
6朱庆妮.大学英语教师个人教学效能感研究.文化科学,2011-02.
7宗烜.线上教学背景下高校教师教学效能感及其影响因素分析.教育学,2021-12.
8倪曼.高职学生的自我效能感及其培养策略.职业技术教育学,2007-03.
9赵丽.教师自我效能感及其影响因素.心理学,2001-03.
10李爱群.高校体育教师教学效能感的培养探析——评《体育教学策略理论与实践》.教育学原理,2016-10.

来源期刊

文科爱好者

文科爱好者

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

高校英语教师教学效能感功能意义培养策略

返回顶部