摘要
摘要：第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”评价不应该拘于一种形式，教师应全身心投入，技巧性、艺术性地评价学生，使学生如沐春风，在生机勃勃的课堂上，展示自我，认识自我，建立自信，全面发展。关键词：和谐课堂思维空间适时适度一针见血新课程标准中强调，评价的目的是全面地了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。在教育教学中作为小学一线教师，我们尤为重视对学生的评价。那么怎样在数学课堂教学中实施并达到评价目的这一新课标教育理念，以下是笔者依据教学实践谈几点粗浅的看法：一、重过程评价，创设和谐课堂新课程标准指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。数学知识本身就是比较抽象、枯燥的。要在课堂上充分调动全体学生的积极性，教师应该通过各种途径，去营造民主、和谐、宽松的课堂氛围。在教学的各个环节巧施评价，让学生在和谐的气氛中驰骋想象，畅所欲言……
出版日期
2012年08月05日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
