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感性认识理性分析

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摘要 <正> 小班化教学是教学组织形式的一种,从教学组织的形式看,是指一个教学班学生数量较少;从小班化教学的内涵看,其最根本的特点是教学面向不同层次、不同个性的学生个体,促进每一个学生全面而富有个性的发展,让学生充分享受各种教育资源,得到个性化的教学。开远一中的小班化教学试点开始于2010年,时值云南省高中课程改革推行的第二年,开远一中的小班化教学探索,无疑是对高中课程改革目标中改变教师的教学行为,提高教师教学品质的一次较为

DOI 7j67glmrd0/2045890

作者蔡敏慧

机构地区不详

出处《课程教材教学研究：中教研究》 2014年Z3期

关键词小班化教学高中课程改革教学品质教学组织形式教学行为课堂模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年12月19日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）