简介：数学教学是一件值得琢磨的事,很多时候影响学生学习效果的只是一个细节,关注了它就有利于“教”与“学”,忽视了它就可能拉低教学效率,所以我们的教学要紧扣细节,关注细节.

简介：

简介：摘要作为新世纪的语文教师，科学地指导学生阅读，不仅关系到学生自身的发展，而且关系到整个社会的发展。

简介：计算课在许多教师看来只是一种计算技能的习得，只要进行强化练习，就一定能够熟能生巧。由于对计算课的轻视，在课堂上，教师往往急于把一种计算方法简单地“塞”给学生，忽视了学生学习计算的内在需求和情感激发。只有提升计算教学的品质，提高师生的课堂生命质量，计算教学才能走出枯燥、走向精彩。

简介：1.缘起前不久观摩了一堂由省特级教师执教的古典诗歌赏析品读课,诗是我们都很熟悉的《锦瑟》,唐代大诗人李商隐的＂绝唱＂：＂锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年,庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃,

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简介： <正> 思维 品质是指个体思维活动特殊性的外部表现。它包括思维的严密性、思维的灵活性、思维的深刻性、思维的敏捷性等 品质。函数作为高中数学的主线,贯穿于整个高中数学的始终。

简介：摘要:品质课堂是一种目标引领，是一种价值取向，更是一种境界追求。品质课堂就是在完成基本的教学任务的前提条件下，以放松的心情、宽广的胸怀、长远的目光，追求更高质更高效的“以学生为中心”的课堂。语文课堂承载这太多的使命：培养语感、发展思维、丰富精神世界、传承民族文化等等，语文课堂上呈现的是丰富的教学内容，纷繁的教学环节。这就要求教师应该适应新形势的要求，在新课改形式下，需要营造和谐课堂氛围；优化教学模式和教学手段；培养学生对语文的兴趣，提高学生主动性，不断提升课堂教学的品质。本文从“兴趣、朗读、生活、质疑 ”四方面谈谈构建小学语文品质课堂的具体做法。

简介： <正> "泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能成其深。"谁忽略细节,谁就不可能真正取得成功;谁在细节上用足了心,谁就可能赢得非凡的人生。俗话说:"过程决定结果,细节决定成败。"成功的 教学离不开精彩的课堂细节。关注课堂细节,就是追求 教学的合理化、智慧化、精确化。只有关注课堂 教学细节,及时捕捉有价值的片段,就能使课堂焕发出生命活力,有效提高 教学质量,促进全体学生的和谐全面发展。课堂细节涉及课堂 教学的方方面面,下面根据自己工作

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简介：“教学品质”。课堂教学的新命题张华（华东师大课程与教材研究所副所长，博士生导师、教授）：

简介：《现代汉语词典》的一种解释是“行为作风上所表现的思想、认识等的本质”；另一个解释是“物品的质量”。因此品质课堂可以理解为具有一定质量的课堂。在激烈的竞争中，品质是质量、信誉、责任和文化的集合，品质是始终如一的追求，品质的外在表现是品牌。品质不仅是课堂的追求，也是教师“人品”和内在潜质的一种外在表现。

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简介：培养学生良好的思维品质是小学数学教学的主要任务,同时也是实施素质教育的需要。数学习题是学生掌握基础知识和技能,培养思维品质,提高解决问题能力的重要途径。下面笔者就结合自身的教学实践,谈谈如何通过习题教学培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性。一、变式训练,培养学生思维的深刻性思维的深刻性是指不受非本质属性的干扰,在错综复杂的事物中抓住本质,深入地思考问题。如果学生接触的题目是固定的模式标准,就容易忽视本质,仅是了解掌握形式而已。所以在教学活动中,教师要注意进行变式训练,通过对题目扩展或条件变换,让学生对此类型题

简介：皮亚杰说过:"一切真理都要由学生自己获得,或者由他们重新发现,至少由他们重建,而不是简单地传授给他们。"因此,在倡导合作学习的今天,必须不断优化小组学习,提升课堂学习品质,才能真正让学生成为课堂学习的主人。一、自主优先,在自学中领悟学生是学习的主人,教学中一定要凸现学生的自学环节,让学生独立思考问题,得出结论。通过这个环节,学生学会"能学会的",找出"不会的",发现有价值的问题,为下一步的交流互助提供合作资源。

简介： <正> 为进一步深化课程 教学改革,巩固"创新一堂课"竞赛活动成果,学院于本学期开学初组织举办了"创新课堂"竞赛活动。竞赛在原有"创新一堂课"竞赛模式基础上,要求每门参赛课程增加说课环节,阐明本门课程在开课专业课程体系中的 教学定位、 教学目标,所选章节在整个课程中的意义,课程 教学的整体实施设想,以及本次课堂的 教学设计思路等,然后进行模拟课堂 教学。

简介：在小学体育课的足球教学中,优化教学设计,不仅可以激发学生学习的主动性,全面塑造学生各方面素质,对于升级课堂教学品质也有着重要的作用。

简介：摘要：思维品质是英语核心素养的关键要素之一。阅读教学是英语学科教学的主要活动之一。传统的阅读教学过度强调语言知识的习得而抑制了学生的思维发展。本文拟从思维品质内涵出发，从培养思维品质的逻辑性、批判性和创造性三个方面阐述英语阅读教学中培养思维品质的策略方法，从而有效培养提升学习者的思维品质，提高学习者的综合能力。

简介：摘要：数学与思维品质之间是相互依存、相辅相成、共同发展的。培养学生自主学习的能力是当前课标之一，要求发展思维的创造性意识，培养学生数学的核心素养。数学教师需要结合本学科特点，在教学过程中应不断优化课堂教学，讲究学生数学思维品质的提升策略。