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基于最近发展区增量的职校教师评价刍议

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摘要基于最近发展区的教师评价需要两个必要的前提,一是对既有发展水平作出恰当评价,二是对是否发展作出科学的评判。本文试图传递的核心信息是：在教师评价上,相关决策层应具有动态思维,抛却更多静态的标准,减少更多套比,将教师评价更多放置于＂是否完成此阶段教师的核心成长任务＂＂有没有带领学生实现基于当前现实点的增量成长（如素质养成、技术掌握）＂等动态发展的角度,或许更有利于激发教师的活力。

DOI 0dp9nypxj2/1749021

作者陆俊杰

机构地区不详

出处《河南教育：职成教（下）》 2017年6期

关键词最近发展区职校教师恰当评价教师专业标准核心信息动态思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年06月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）