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《教育研究与评论：课堂观察》
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2016年5期
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数学活动经验积累：教学误区及策略
数学活动经验积累：教学误区及策略
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摘要
帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。数学基本活动经验是指在数学目标的指引下,通过对具体事物进行实际操作、考察和思考,从感性向理性飞跃时所形成的认识。积累数学活动经验的教学误区主要有：创设情境就能积累数学活动经验;动手操作就能积累数学活动经验;个别学生的数学活动经验等同于全体学生的数学活动经验。积累数学活动经验的教学策略主要有：联系生活经验;构建数学模型;设计探究活动;从＂经历＂走向＂经验＂;从＂积累＂走向＂提升＂。
DOI
pj09gz1vjy/1634727
作者
游小云
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论：课堂观察》
2016年5期
关键词
数学活动经验
教学误区
教学策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年05月15日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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来源期刊
教育研究与评论：课堂观察
2016年5期
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