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当代中国教育学之“生命·实践”特征——叶澜新作《回归突破：“生命·实践”教育学论纲》述评

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摘要中国教育学自近代从西方引进,百余年间,几代学者持续努力创建中国自己的教育学。叶澜教授新作《回归突破：“生命·实践”教育学论纲》以“论纲”方式呈现了当代中国教育学的基本特征。它纵贯西方三千年学科观,回归突破中国五千年文化传统,形成了以“生命·实践”为内核基因、扎根民族“文化传统”和学校教育“变革实践”、提出中国式教育命题和体现中国思维、运用中国话语、呈现教育学“独立学科”立场的中国原创教育学。它有字书写的背后是当代中国教育学人与研究团队数十年学术生命实践的无字之书。

DOI rj8e8ov7j0/1536234

作者庞庆举

机构地区不详

出处《教育学报》 2015年4期

关键词当代中国教育学 “生命·实践”教育学回归突破教育学人

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2015年04月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）