简介：摘 要： 随着新课程改革和素质教育的不断深化，对我国教育领域提出了更高的要求，语文作为高中教育领域中的重要组成部分，也受到了前所未有的重视。古诗词在高中语文教学中占据着至关重要的地位，不但需要学生记忆，还需要学生把握文本主旨和内涵。然而就现阶段的高中语文古诗词鉴赏教学情况来看，或多或少还存在着一些不足之处，影响了整体教学效果。因此，教师就应当将这些问题重视起来，并采取手段进行解决，才能够切实提升课堂教学的实效性。

简介：摘要：古诗词是现代学生在接触语文学习的过程中，要学习的一种重要的文学体裁。高中阶段古诗词鉴赏是学生学习的重难点部分，也是突破古诗词学习的关键所在。基于此，本文将对高中语文古诗词鉴赏教学优化方法进行分析。

简介：摘要：古诗词鉴赏能够有效调动学生的古诗词学习兴趣，对于促进学生语言表达能力的提升起到积极的作用。但是学生在古诗词鉴赏的时候，往往会遇到困难，教师务必结合实际情况给予学生适当的指导，引导学生从古诗词的内容、情感、内涵等多个方面来体会其中的含义，从而全面掌握语文知识。基于此，本文章对高中语文古诗词鉴赏教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：中国是诗歌的国度，中国文学的历史是从诗歌开始的。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，一路走来，中国诗歌始终贴近人们的生活，也越来越引起人们广泛的关注。中国古人的学习是从诗开始的，或者说中国古代的教育就是关于“诗”的教育。而今天，古诗词鉴赏一直是语文学科最重要的教学内容，古诗词鉴赏在中学各册教材中所占的比重以及受重视程度都是现代诗文不能比拟的。那么，如何教授古诗词鉴赏，或者说怎样把古诗词的美好与诗意更好地展示给学生，始终是我从事语文教学以来思考的问题。这些年的教学实践让我探索出了教授古诗词鉴赏的模式，即“知人—读文（包括作品探究和个性解读）—致用”，在此与大家分享。

简介：古典诗歌阅读鉴赏教学应抓住诗歌独特的审美特征，指导学生品读古典诗歌优美、凝练的语言、感受古典诗歌深邃、悠远的意境、体味古典诗歌真切的情感，不断提高中学生的审美能力。

简介：摘要：古诗词的字里行间蕴含着丰富的语文美，学习古诗词可以很好地欣赏美、体会美，对于培养学生的语文素养有着不容忽视的作用，而且也有利于学生体会我国优秀传统文化。而小学语文教学作为开展古诗词鉴赏的基础阵地，必须得到教学效果方面的优化。因此，本文从“扫清字词理解上的障碍”“运用多媒体创设体验情境”“进行一定的诗词改写锻炼”三方面探讨了小学语文古诗词教学的展开策略，以期为广大语文教师的教学提供参考。

简介：摘要：古诗词是我国优秀文化中的瑰宝，提高诗词鉴赏能力有助于高中生综合素质的提高。同时，古诗词鉴赏在高考中也占有较大比重，近几年高考对学生鉴赏能力的要求也越来越高。所以，教师需要认真探讨高中古诗词的鉴赏方法，以提高高中生的古诗词鉴赏能力。

简介：

简介：什么是意境呢?瑞士思想家阿米尔说：“一片自然风景是一个心灵的境界。”宗白华先生解释画家石涛先生的观点时说：“艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，它所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗……的灵境。”

简介：

简介：摘 要：古诗词是中华民族五千年历史长河中流传下的艺术瑰宝，它象征着中华民族优秀的传统文化，是文明中华的标志和载体。古诗词凝聚了古时文人墨客的思想与情感，其中所蕴含的文化精髓是语文教学的重要组成部分，可见提高古诗词教学成效对提升学生语文综合素养切实存在积极意义。据此，探究了初中语文古诗词的鉴赏教学策略，以期为广大教师提供部分借鉴。 　　关键词：初中语文；古诗词；鉴赏教学；策略探究 　　古诗词是我国文学史上一颗璀璨的明珠，它经久不衰、历久弥坚，凝聚着诗人的思想情感与文墨才情，或有热爱祖国大好河山的向往之意，或有宏伟愿望难以实现的壮志难酬，又或是与人无争又容纳万物的上善若水，无一不体现着诗人的“腹有诗书气自华”。新课程改革下的语文教育不再局限于智力教学，而是以提高学生综合文学素养为根本目标的素质教育，以促使他们在体会语文魅力的同时形成传承中华优秀传统文化的精神。因此，深化初中语文古诗词鉴赏教学势在必行，旨在使学生全面提升语文素养。 　　一、诵读为出发点，感受诗词韵律之妙 　　从文学风貌来说，古诗词之所以能够读起来朗朗上口，便是因为它具有一定的声律与格调，且不难看出大部分古诗词都有韵脚，更是说明古诗词具有音律美。基于古诗词“句有定字、韵有定位”的特点，有效的古诗词鉴赏教学需從诵读入手，通过音读来初步把握诗词节奏，再经过意读体会诗词的意境与情感要素，如此才可让学生在诗词韵律的带动下感悟古典文学的曼妙与迤逦。基于此，教师在进行古诗词教学时可让学生在诵读中与文本产生意韵碰撞，借此来赏析诗词的韵律之妙。 　　如：在诵读《沁园春 ·雪》这首词时，明显能从字里行间感受到作者在诗中注入的赞美情感，诗句以豪放的风格、磅礴的气势描述了伟大祖国的壮丽河山，在诵读起来也是铿锵有力，意境悠远，将整首词浑雄的气氛描绘得淋漓尽致。又如：在诵读《天净沙 ·秋思》这首诗时，又能从音频中凄凉又哀愁的背景音乐里感受到作者的忧思之愁，在跟读时也不免陷入这种凄切的秋日夕阳情境之中，并像是在秋思的意蕴中体会到了作者的孤寂心情。由此可见，通过诵读可让学生对诗词的整体意境形成初步印象，为后续的细节鉴赏教学奠定下情感基础。 　　二、诗眼为切入点，赏析诗词点睛之笔 　　所谓“牵一发而动全身”，诗眼是古诗词的点睛之笔，更是鉴赏古诗词的主要切入点。在我们所阅读的众多古诗词作品中，不难发现许多脍炙人口的绝句都有让人读起来意犹未尽又联想翩翩的经典字眼。古典文学相较于现代文学来说更具精练的特点，即古人习惯运用一个字或词来描述较多的内容，学生在解读古诗词时便需深入剖析这些精练的语句，从中寻出承担画龙点睛之采的诗眼来进行切入式赏析，如此往往能直接抓住作者所表达的情思与意蕴。 　　例如：在学习《望岳》这首诗时，笔者便引导学生从题目中的“望”字切入，一、二句在描述泰山的整体面貌，突出了山脉的绵延辽阔，三、四句则从泰山的侧面切入，描绘了它的山势险峻，又似有登天之势，五、六句似极目远眺，隐约间可看见有归鸟徘徊于山谷间，最后两句则以望为依托展开想象，寄托了作者远大的抱负。从中可以看出全诗是以作者“望”向远处的感受来展开描述的，更加突出了“望岳”这一主题的构思精妙。学生以诗眼为切入对文章进行鉴赏品析，更能直接体会到作者敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。 三、情感为发力点，体会诗词文化之髓 体会古诗词中作者所表达的思想情感与挖掘诗句内涵主旨是古诗词赏析教学的根本目的，学生通过赏析文章情感意蕴不仅能从中获得思想境界的提升，还能剖析出先人智慧为我们留下的宝贵精神财富，这对提高他们的文化素养与人格品质皆具有积极作用。为此，教师应将情感教学作为古诗词鉴赏的发力点，将诗词中蕴含的思想情感拓展为富有教育意义的现实道理，由此来让学生充分体会古韵诗词文化的精髓，有利于让他们在对中华优秀文化形成深刻认同的基础上提高自身思想境界。 如在鉴赏《己亥杂诗 ·浩荡离愁白日斜》这首诗时，可以透过作者对天涯、日暮、落花寄托的离愁来感受他不甘寂寞消沉的情感，又能从后两句借落花言志的情怀理解生命可贵的人生哲理，以此来促使学生形成胸怀博大、涵包万物的价值观。又如：从《行路难（其一）》中感受作者虽对怀才不遇有悲愤之情，却仍在失意中怀揣希望的豪迈气概，诗人对理想倔强又自信的追求是一种强大的精神力量，学生可从中学习作者“挂上云帆，横渡沧海”的勇气与自信，在人生道路中坚持不懈地努力定然会到达理想的彼岸。

简介：摘要 :众所周知，当前我国教学改革正在不断推进，我们的小学语文教学也不例外，相关的教学改革也在不断推进，习近平总书记早就提出了四个自信，其中就有文化自信这一条，而语文教学就是对于本民族语言文化的教学，加上小学语文教学中的本民族文化参与，既推动了小学语文教学改革的进步，也在很大程度上促进了我们的文化自信，可谓一石二鸟。对于我们小学生来说，中国的古代诗词教学就是能够实现这一石二鸟的一项重要内容，在我们的诗词教学中，我们就十分重视学生的诗词鉴赏能力的培养，那么，我们在小学语文教学中的古代诗词鉴赏能力培养中面临着什么样的困难和问题呢？面对着这些困难和问题，我们又应当如何解决呢？我们在本文中就针对相关问题展开相应的研究与探讨，以总结经验，相互交流，共同进步。

简介：摘要：我国文学遗产中，古诗词是重要组成部分，故在小学教学中强化对学生古诗词鉴赏能力的培养就显得尤为必要。同时，新课改后，提出的新要求也是要对学生鉴赏诗歌的兴趣进行培养，不断丰富学生的情感世界，促进其文学修养的提高。基于此，本文主要围绕如何提高学生古诗词鉴赏能力进行了探讨、分析，现报告如下。

简介：古诗词鉴赏课是高中语文考试的一项基本内容。由于它取材广泛，解题方法众多，因此学生得分率普遍较低。笔者根据自己的一些教学实践，谈谈在提高古诗词鉴赏有效性方面的一些尝试。

简介：摘要:诗歌是我国多年来沉淀下来的优秀文化，对高中学生教学有着非常重要的作用，它能够帮助孩子树立强大的国家自信感，并吸取古人优秀的思想品德。我们的高中老师在诗歌下了很多功夫，尽管如此，在平常的教学中，还存在着不好的现象比如教学的内容不够灵活有趣，教学本身就与教学所能得到的利息有关，教学的时候没有深入地去探讨等等。下面我们先说一下学习诗歌的作用，然后去找到诗歌教学更合适的方法，然后根据孩子自身因素，做一个更合适的教学方案让孩子们喜欢上诗歌之后，我们再去引起他对诗歌学习的兴趣，提高孩子们的积极性，促进诗歌教学的高效性。

简介：摘要：中国是四大文明古国之一，上下五千年的历史成就了今日的华夏礼仪之邦。“古诗词”历经百年乃至千年的风雨，跨过时间的长河，为我们送来文化的传承。本文简单探究初中语文古诗词鉴赏的教学策略。

简介：【摘要】在我国的教育体系中，语文一直占据着极其重要的作用。而古诗词鉴赏作为高中语文最重要的一个组成部分，向来是教学中的重难点。如何优化高中语文古诗词鉴赏教学，提高古诗词鉴赏教学的效率和教学质量，是高中语文教师一直非常重视的问题。优化高中语文古诗词鉴赏教学，可以有效降低学生学习古诗词的难度，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生克服古诗词文言文学习这一项重难点，能够培养学生的语文综合素养，让学生更好的成长发展。鉴于此，本篇文章就将对如何优化高中语文古诗词鉴赏教学作出探究。

简介：摘 要：随着教育的不断改革，现阶段的高中语文教学已经成为所有科目中最重点的科目，单从分值上的改革就足以证明这一点。在高中语文教学中，由于古诗词所用的语言具有很强的特殊性，学生理解起来较为困难，所以一直以来古诗词鉴赏都是阻碍学生语文进步的一部分。为了改变这种现状，引导学生用欣赏的眼光看待古诗词，提高古诗词的鉴赏能力，教师就必须在源头上彻底改变，而这个源头就是平日里在古诗词鉴赏教学中的教学方法。本篇文章就简要阐述了在高中语文古诗词鉴赏教学中，提高学生古诗词鉴赏能力的具体策略，为广大高中语文教师提供参考依据。

简介：摘要:在全球化进程不断深入的时代大背景下，中国与西方国家的交流变得日益密切，西方思想也深刻地影响了新一代学生的观念和思维方式。中国的古诗词是中华五千年历史中的精粹，也是中国历个朝代的缩影，初中学生能够从古诗词中得到丰富的情感体验，并领悟世界多姿多彩的风景，从而提升自我的人生境界、开拓视野和眼界。除此之外，学习古诗词还能够增强初中生对于祖国文化的认同感，培养爱国主义精神，使初中学生在接受外来文化的影响时，始终不忘初心，忠诚于国家的本土文化。鉴于学习古诗词的重要性，初中语文教师需要优化教授古诗词的策略和方法。本文探讨研究了优化初中语文古诗词鉴赏教学的对策。

简介：摘要古诗词是中国传统文化的传承，在高中语文教学中非常的重要，在高考中也是必考的内容之一。对古诗词的鉴赏教学在高中语文教学中是比较难的知识点。伴随着随着教学制度的要求的不断变化，高中语文教师也需要对教学方法进行改变，现阶段还没有取得有效的成果。本文对高中语文古诗词鉴赏教学进行了详细的分析探讨。