简介：摘要：随着德育教育的全面普及和立德树人的建立，目前我们开始注重对学生落实德育教育，而爱国教育是德育教育中非常重要的内容，所以作为中学教师要善于将学科教学和爱国教育思政进行有效的整合，以此提升学生的综合素养，让学生可以形成高尚的道德品质。本文就针对红色思政在中学音乐课堂中的融入策略进行全面的分析探究，找到中学音乐中落实红色思政爱国教育的有效途径。

简介：摘要：各类学校的学校教育专业不仅要对专业课程进行教育和指导，更要对人的发展进行正确引导，在现代化的教育教学工作中加强思政教育工作是一项十分必要的工作，能引导学前教育专业的学生树立更科学的价值观，全面提高学生的综合素质和发展水平。本文对学前教育专业课程中思想政治元素的融入问题展开研究。

简介：摘要：在一流本科课程建设过程中，如何实现金课建设与课程思政同向同行，发挥课程思政在金课建设中的引导作用，是课程建设团队一直面临的问题。作为一流课程建设团队，课程团队就以《经济法》课程为例，对课程思政融入金课建设的意义、课程思政的基因、课程思政设计的元素与切入点进行了分析，希望在授课中实现知识传授与价值引领同频共振。

简介：摘要：电工电子技术的发展始终和人类社会活动息息相关。从航空航天到衣食住行,电的应用几乎是无处不在。可以说,电工电子技术的发展与完善推动了科学技术和社会的进步与发展。基于此，以下对“大思政”背景下高职《电工电子技术》课程思政的研究与实践进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：目的 探究新时代医学本科教育中，“课程思政,专业思政”教学对策的制定。方法 选取xx医学本科院校xxxx级学生64名为研究对象，随机划分为研究组与常规组，研究组制定针对性“课程思政,专业思政”教学对策，常规组实施常规教育，对比两组教学满意度及考核成绩。结果 研究组课堂气氛（90.25±2.12）分、师生互动（91.17±1.75）分、临床技能提高（91.25±2.59）分、学习兴趣（91.69±4.25）分、综合分析能力（91.25±2.59）分均高于常规组课堂气氛（80.63±5.17）分、师生互动（79.85±5.26）分、临床技能（78.66±3.58）分、学习兴趣（78.69±5.19）分、综合分析能力（78.22±3.59）分（P

简介：摘要：现代医学院校教育教学更加重视学生思想政治素养培养。“课程思政”这一育人理念的提出，使得医学院校思政课程教学发生诸多改变。本文结合笔者工作经验，分析探讨医学院校课程思政与思政课程同向同行的方法，为从行业人员提供参考。

简介：摘要:思政教育是德育的关键载体和有效平台，思想政治教育在众多的教学工作中居于核心与首要地位，在新时代思政教育机制改革背景下，课程思政创新已经引领风尚，对于改善思政教育现状，提升育德、育人能力，培养信仰坚定、品德高尚、作风良好、积极进取的新时代高等职业技术人才来说都有着重要的意义。在课程思政全面深化推进的同时，思政课程本身也要不断进步，与课程思政深度融合，共同凝聚教学育人合力，为塑造更加全面、有效、立体的思政教学体系发挥作用。

简介：摘要：随着“第四次工业革命”到来，社会对电子信息人才提出了新的要求。与此同时，经过几年的发展与建设，课程思政理念逐渐成为共识，课程思政建设经验逐渐得到积累，已取得了阶段性的成果。针对课程思政建设的教学体系不完善、专业思政缺乏顶层设计等问题，本文以电子信息工程专业为例，探索了专业思政与课程思政建设的方法，探讨了如何围绕专业核心素养优化课程思政结构体系，对如何构建体系化思政元素、思政案例等问题也进行探讨。对在“新工科”背景下培养具有良好创新精神和工程实践能力的拔尖创新人才具有重要意义。

简介：摘要：在高等职业教育中，思政课程的实施是其主要内容，也是很关键的教学内容。主要在于提高高职院校思政课的实效性、促进学生的全面发展、增强学生的政治修养、拓展学生的实践经验、增强高职院校学生的社会责任感和历史使命感，从而达到实现思政课的教学目的，培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年的目的。

简介：摘要：“大思政课”建设的工作方案中提出的相关要求是高校思政课建设改革创新的必然趋势。高职院校要结合学生的实际需要，以及社会时代背景要求，创新思政课教学模式，革新教学方法，促进高职院校学生树立积极正向的价值观念，促进学生的全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨在课程思政视域下，如何提升高校辅导员的思政育人能力。通过分析当前高校辅导员在思政育人方面的挑战和问题，提出了一系列提升路径，包括强化思政教育理论知识培训、建立有效的沟通渠道、加强团队合作与互助、推动跨学科融合等方面的建议。通过这些路径，高校辅导员将更好地履行思政育人职责，为学生的全面发展和社会责任感的培养提供更有力的支持。

简介：【摘要】“大思政”格局下，高校致力于培养出价值观与专业知识过硬的高素质技术技能人才。针对课程思政如何在《舞蹈作品分析》课程教学中进行有效渗透，做到舞蹈专业教育和思想引领的有机统一做出分析，让学生理解“为人民而舞”的艺术观，以此提升学生对“铸牢中华民族共同体意识”的深切感悟。

简介：

简介：高校思政课实践教学能否有效发挥学生主体性,直接关系到高校思政课的实效性,是贯彻育人为本理念的要求、提高学生综合能力的前提、实现社会价值与个人价值统一的基础。由于受主客观因素的影响,学生主体性的发挥存在现实的困境,表现为认知缺位、角色错位和行为失位。应遵循客观教育规律,以培养学生的主体性认知为先决条件,以注重师生的能力建设为关键环节,以完善实践育人的长效机制为重要保证,以创新实践的活动载体为有力支撑,促进高校思政课实践教学学生主体性的发挥。

简介：摘要：马克思主义是科学的世界观和方法论。在课程思政建设过程中，要高度重视马克思主义方法的重要作用。一方面，马克思主义方法作为重要的思政元素，应将其作为课程思政建设的重点内容融入课堂教学中，使学生掌握马克思主义的方法。另一方面，在课程思政建设过程中，应发挥马克思主义方法的指导作用，用马克思主义辩证思维方法指导课程思政建设。

简介：摘要：红色文化是优质的思政教育资源，其在“立德树人”方面有着重要性的作用。由于受到了部分历史虚无主义者对社会舆论的恶意歪曲以及西方思想的影响，使得红色文化育人出现社会支持力不足等问题，这就导致红色文化无法很好地融入到思政课堂教学当中，不利于其育人功能的发挥。本文中分析了红色文化融入思政课的重要意义，并就思政课当中融入红色文化的有效策略进行了探索。

简介：摘要：课程思政是落实立德树人这根本任务的重要途径。高职教育作为高等教育体系的重要组成部分，承担着为国家输送听党话、跟党走的高素质创新型技能型人才的重要使命。高职院校在创新创业教育中，融入思政教育，尤为重要。在“课程思政”理念指导下，通过顶层设计、教学内容、师资队伍、实践共享平台等方面探索思创融合，为提高新形势下高职创新创业教育发展做出了有益的探索。

简介：摘要：传统思政课堂以教师单方面的说教式教学为主，强调教师的主导作用。随着教育教学的不断发展，中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，也逐渐发挥其自有的价值和作用。本文从中职思政教育出发，针对以学生为核心的体验式教学模式提出了自己的一些思考，旨在促使学生在丰富的感官体验中主动生成对思政知识的思考，最终使得体验课堂自然生成。

简介：摘要：通过日语“双思课程”（课程思政和学科思维）概念的提出，引出日语课程构建问题。从日语课程思政的设计理念、日语思政元素的捕捉以及课程实施过程的探讨入手，探究打造日语“双思课程”的可行性，以实现日语学科的育人价值。

简介：