简介：

简介：学生初学几何，存在着不少困难，首先遇到的就是几何语言问题，具体表现在：概念不理解，图形不熟悉，口头不会讲，书面不会写．在教学中教师要引导学生努力跨越“四关”：基本概念关，语言表达关，识图作图关，推理论证关；帮助学生尽快适应由数量到图形，由计算到推理，由形象思维到抽象逻辑思维的转变，顺利跨进几何王国．

简介：摘要为了激发学生学习几何的兴趣，教师应重视对七年级学生的几何入门教学。通过创设情景，鼓励学生动手操作，注重培养学生的几何语言表达能力和书写格式，培养学生的逻辑推理能力。

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简介：摘要近年来，随着我国经济实力的增强，农村中小学经费的投入逐年增加，计算机多媒体在农村初中教学中显示了强大的生命力，发挥了不可替代的作用。许多的教育软件诞生，大大的促进了教育教学工作。《几何画板》是一款非常适合数学教学的工具，利用《几何画板》可以给学生一个“操作数学”的过程、一次“实验数学”的机会，从而开展“动态数学”的教学活动。

简介：平面向量作为高中数学的新塔内容，有独特的地位，因为平面向量是可以用坐标表示的有向线段，对既可以进行代数运算又可以进行几何运算，这就为代数与几何之间的切换提供了一条新途径，下面举例加以说明。

简介：2013年山东理科第22题将常考的直线与圆锥曲线的相交关系变为相切关系，着实让人眼前一亮，而且本题以推理为主，运算为辅，告别山东卷以运算取胜的特点，斜率设而不求，设问方式上突破了常规的“存在”模式，把一题多解置于题目解答中，为不同层次的考生提供了更宽广的展示舞台．本题解答中如果对于椭圆中焦半径公式、通径公式、三角形内角平分线定理灵活应用会对解题有很大的帮助，

简介：摘要从几何发展的公理化方法而言，一个公理系统满足三个条件相容性、独立性、完备性。数学抽象的层次主要是直观描述和符号表达。空间几何中的二面角的平面角是对二面角的度量，它的定义经历了两次抽象，也满足公理的独立性特点，即度量标准的唯一性。

简介：利用几何画板获得的经验性知识，能够顺利实现数学各种类型语言之间的转化，有助于学生逻辑知识体系的建立，引导学生认知数学问题，促进学生从语言阅读开始认真观察，寻找数学量之间的关系，提高学生解决问题的能力。

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简介：内容摘要：数学运算是数学学科核心素养之一,也是解决数学问题的基本手段和基本过程之一。通过数学运算的培养与加强，能更好促进学生数学知识、思维和能力的形成与发展，形成积极有效、严谨明确思考问题解决的数学品质。

简介：摘要：本文主要探究高职考平面解析几何考查方向、解题策略和方法等，希望对教师进行解析几何教学有所帮助。

简介：摘要：本文结合教师多年几何教学的实践，列举教学案例和现象，提炼出小学几何教学的策略：一是研读课程标准，准确定位教学目标；二是是创设生活场景，让几何回归生活；三是组织观察活动，培养学生观察能力；四是创设问题情境，激发学生求知欲望；五是动手操作，变抽象为形象；六是发现规律，培养推理能力。

简介：在多年的教学实践中发现：初中学生数学成绩两极分化比较严重。这种分化在很大程度上是从学习平面几何开始的，二年级上学期学生的数学成绩一般出现大幅度下降的趋势，原因在哪里呢？从心理上分析，初一学生与小学高年级学生智力相当，他们主要是较低层的再现思维形式，而几何主要运用较高层的逻辑思维。即几何中运用的与学生认识的、习惯的思维方式有着根本的不同，从知识上则存在着从“数”的学习转入“形”的学习，由已经习惯的代数运算转入几何推理，这样学生无论从思维形式，还是学习方式都发生了变化，这就需要一个适应过程，而这一过程又是一个渐进的过程，一旦处理不好就有了“入门难”的问题。下面结合实际谈谈自己在几何入门教学中的几点尝试。

简介：几何教学，历来为数学教师所关注，它不仅关系到学生几何入门的问题，也关系到学生数学能力与技能的形成。笔者根据十几年的教学经验，认为几何教学应强调以下几点。

简介：摘要在促进学生全面、持续、和谐地发展的今天，初中几何在提高学生的基本技能，培养学生的逻辑思维能力有着常重要的作用。所以教师有必要，也有责任指导初学生打好几何学习的基础。以全面提高学生素质。

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简介：摘要：图形与几何的教学作为小学数学的重要内容，是很直观的，同时也是很抽象的，它对学生后续发展影响极大。空间观念的培养始终贯穿于图形与几何的教学，几何学习需要学生具有一定的想象能力，学习好了小学几何，能够有效帮助学生认识自己生活的空间，培养他们的观察发现能力，发展空间想象能力。如何做到科学施教，是我们老师要一直研究的重点问题。

简介：【摘要】《认识几分之一》是关于分数的探究性课型。课程要求学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，掌握比较几分之一大小的方法。三年级同学刚接触分数，教师需优先强调几分之一这个基本概念。将复杂图形抽象为简单图形的过程就是几何化。教师借助几何化思路，调动学生的头脑、双手和眼睛，实现帮助学生理解几分之一的含义的效果。

简介：以计算机多媒体技术为核心，以“几何画板”为平台，把先进的教学手段用于数学教学。对于激发学生学习数学的兴趣，化解教学难点，提高学习效率，有极大的好处。