简介：摘要：在小学数学教学中，平面几何图形居于重要位置，但就实际情况来看，平面几何教学存在问题，因此，教师必须逐渐激发学生对平面几何的思维能力，才能更好优化学生对平面几何图形的认知性，这对学生吸收数学内容是有利的，容易让学生形成一种空间意识，有利于开阔学生在数学学习中的视野，本文就平面几何图形思维能力培养提出以下论述观点。

简介：摘要：对分课堂教学模式是一种以学生为中心、对教与学时间进行合理分配的教育模式，教师起引导作用，旨在充分发挥学生主观能动性。将对分课堂教学模式与初中数学教学相结合，不仅能够提高学生的自主学习能力，还加强师生间、生生间的互动，减少教师的工作压力。基于此，本文主要探讨了对分课堂在初中数学平面几何教学中的有效应用。

简介：摘要：对初中数学平面几何解答题错误的分析，总结出了导致错误的主要原因，并提出相应的学习建议，以帮助学生更好地理解和应用平面几何知识。

简介：摘要“双减”政策出台后，回归学校这一教育主阵地，构建高效课堂，成为当前教育关注的重点问题。与此同时，随着教育信息化2.0时代的到来，多媒体、教育应用软件以及互联网等都在各学科教学中应用得愈加普及、广泛，几何画板也由此进入数学教育视野之中，成为“双减”下教师提高课堂教学效率的“利器”。本文立足“双减”政策核心内涵，探讨如何发挥几何画板的作用，切实改善当前小学数学平面图形教学现状，使得平面图形教学愈加直观化、具体化、生动化。

简介：摘要:探索非遗文化走进中职课堂，确保非遗文化活态传承，并为本地优秀特色文化发展培养实用技能人才。西兰卡普丰富的几何纹样涉及土家族生活的方方面面，是高度浓缩的土家族文明，作为优秀的本地文化，在中职平面设计课上，引导学生了解、欣赏、传承、创新西兰卡普几何纹样，基于PS课堂教学探索将民族性的纹样与现代感的设计元素有机融合,使民族传统纹样在现代平面设计中得到升华,有助于学生创作出寓意深刻且具有中国传统的文化内涵的设计作品。

简介：内容摘要：数学运算是数学学科核心素养之一,也是解决数学问题的基本手段和基本过程之一。通过数学运算的培养与加强，能更好促进学生数学知识、思维和能力的形成与发展，形成积极有效、严谨明确思考问题解决的数学品质。

简介：摘要：本文主要探究高职考平面解析几何考查方向、解题策略和方法等，希望对教师进行解析几何教学有所帮助。

简介：摘要：本文结合教师多年几何教学的实践，列举教学案例和现象，提炼出小学几何教学的策略：一是研读课程标准，准确定位教学目标；二是是创设生活场景，让几何回归生活；三是组织观察活动，培养学生观察能力；四是创设问题情境，激发学生求知欲望；五是动手操作，变抽象为形象；六是发现规律，培养推理能力。

简介：摘要：图形与几何的教学作为小学数学的重要内容，是很直观的，同时也是很抽象的，它对学生后续发展影响极大。空间观念的培养始终贯穿于图形与几何的教学，几何学习需要学生具有一定的想象能力，学习好了小学几何，能够有效帮助学生认识自己生活的空间，培养他们的观察发现能力，发展空间想象能力。如何做到科学施教，是我们老师要一直研究的重点问题。

简介：【摘要】《认识几分之一》是关于分数的探究性课型。课程要求学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，掌握比较几分之一大小的方法。三年级同学刚接触分数，教师需优先强调几分之一这个基本概念。将复杂图形抽象为简单图形的过程就是几何化。教师借助几何化思路，调动学生的头脑、双手和眼睛，实现帮助学生理解几分之一的含义的效果。

简介：【摘要】

简介：摘要：本论文从几何直观视域出发，探讨了图形与几何的教学策略。通过研究几何图形的可视化表现形式和教学方法，提出了一种层次分明的理论知识教学策略。研究发现，基于几何直观视域的教学策略可以有效促进学生对图形和几何的理解和记忆。提出的层次分明的理论知识教学方式在实际教学中得到应用并取得了良好效果。

简介：摘要：众所周知，很多学生非常畏惧几何的学习，由于几何过于抽象化，学生的思维还不具备在脑海中形成三维立体的几何图形，这就是几何教学的难点。学生想要熟练掌握几何的运用，仅仅通过书面讲解是不够的，很难在学生心里产生深刻的印象。几何画板作为一种很强的制作软件，它主要是依靠现代科技的进步，同时它对人们的生活也有很深的影响。而利用几何画板可以辅助学生加快对几何的理解和应用，这对今后更高层次的数学学习有着积极作用。基于此，本文针对几何画板在初中数学几何教学中的应用展开详细分析。

简介：

简介：摘要：农村教育的教学实际与城市教育存在很大的差异，因此在农村教育中，必须依托教学实际来进行教学。本文主要探讨了农村几何教学必须依托实际的必要性和措施。通过实际教学、关注学生的个体差异、注重课堂互动和注重学科融合等措施，可以更好地提高学生的学习效果，促进农村教育的发展。

简介：摘要：几何变换是初中数学教学中的重要内容之一，包括平移、旋转、翻折和缩放等变换。几何变换思想在初中几何教学中的渗透与应用，可以帮助学生更好地理解几何概念和几何性质，提高学生的几何思维能力和空间想象能力。

简介：

简介：摘要：在初中课堂教学中，我们可以了解到其几何直观随处可见，不论是从它的概念上还是构建符号意识上都能够发现几何直观的教学。在新课标中将几何直观做为核心概念，这无疑就说明几何直观教学它的重要性。因此，在开展初中数学几何知识教学中，有效的应用几何直观不仅仅能够帮助学生对数学进行理念，也能够帮助他们构建相关的数学模型、简化解题过程。那么，在本篇文章中，我们主要是简单的探讨初中数学几何直观教学初探。

简介：摘要：思维是人区别动物的一个非常重要的标志．思维能力是各种能力的核心，培养学生思维能力有助于发展空间观念，培养创造才能，从根本上提升学生的素质．因此，培养学生的思维能力，是学校教学的一项基本任务.从心理学角度来看，智力的核心是思维能力，思维能力增强了，智力水平也就提高了．而几何教学是培养学生逻辑思维能力、空间想象能力、创造能力、分析和解决问题能力的源本，因此教师应从通过几何教学赋能，点燃学生思维的火花．

简介：摘要：小学数学的整个教学过程对于学生奠定后面继续学习具有重要的基础作用，尤其是在几何教学中，可以促进小学生对空间几何观念的培养，这对于他们今后学习几何知识有着非常重要的作用，因此，教师应该考虑怎样使学生更好的掌握几何知识。通过培养学生的空间意识，使学生把复杂的知识变得简单，多角度地去探索数学知识，这对于学生理解和掌握知识，以及帮助学生更好的生活以及成长都有着积极作用。