简介：摘要发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生了惧怕心理，因此对学生尤其是高三学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度，尝试探讨如何更好地发展学生的地理思维能力。

简介：

简介：摘要就高中教学而言，地理是一门较为特殊的学科，也是学生们较为头疼的学科之一。通过调查可以发现，当前的学生们对于地理的学习兴趣并不高，主要原因就在于他们认为地理知识的学习与我们的实际生活偏离较远，因此会感觉枯燥和乏味。随着新课改的推进，在新的教育理念的指引下，老师们应该更加注重学生们综合学习能力的提升，并不断提升高中生的地理思维能力。同时在日常的教学过程中，老师还应该根据学生们的实际情况，充分利用我们身边的生活实际，激发学生们的学习兴趣，推动学生们地理思维能力的培养与提升。

简介：摘要发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生惧怕心理，因此对学生尤其是高三学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度，尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。

简介：

简介：摘要发展地理思维能力是新课程的基本要求，对目前正在进行的课程改革而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生了惧怕心理，因此对学生尤其是高三学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生地理思维能力欠缺的角度，尝试探讨了如何更好地发展学生的地理思维能力。

简介：摘要发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行行正在进的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊许比较部产惧三说性，多高中学生难以适应，分学生对地理甚至生怕心理，因此对学生尤其是高学生来，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析三欠角尝试高学生的地理思维能力缺的度，探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：在人们的生活中化学元素和知识是随处可见的。因此对于化学知识来说它与实际生活是密不可分的，所以在当前的化学知识教学上，教师可以从实际出发来对学生进行相关的化学知识教学，可以将化学课与实际生活进行相互的联系，使用生活教学方式，帮助学生将虚无缥缈的化学知识变得实物化，保证学生可以更好的理解化学知识，提升整体的化学教学质量。同时在使用生活教学方法上，能够更好的锻炼学生的思维能力，保证学生可以得到全面综合的发展。

简介：摘要发展地理思维能力是新课标的基本要求，注重探究过程就是培养学生地理思维的过程。地理学科因其学科的特殊性，部分学生比较难以适应，甚至产生惧怕心理，因此加强对学生地理思维能力的培养显得尤为重要。

简介：摘要地理教学中学生从生活中学习地理，学习对终身发展有用的地理，符合新课程最基本的理念。这就要求我们在地理教学中还原生活，整合学生的生活经历，寓教学活动于逼真的社会背景之中，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，激发学生学习地理的兴趣，落实地理的知识，培养良好的地理素养。课堂有效性就能得到大大提高。

简介：摘要 :人们常用上晓天文，下知地理来形容一个人博学多才，其实上晓天文下知地理就是地理在生活中的应用，学好地理能方便我们日常生活，也做到了学习对生活有用的地理，我们学知识的最终目的就是学以致用，方便生活。把我们学习的地理与我们生活联系在一起，对一些简单的现象能够进行解释，并会根据知识能够预测一些将要发生的现象，这也是学习知识的本质所在。

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简介： <正> 地理源于 生活,运用于 生活。多年来 地理教学方法的使用均侧重知识的传授而忽视能力的培养;侧重 地理理论而忽视 地理在生产 生活中的作用,学生多是被动地接受而非主动的求知。针对这种现状,新的国家 地理课程标准强调"关注贴近学生 生活的 地理",并把其作为最基本的课程理念,新教材的成功就是因为它特别重视 地理和 生活的关系,让 地理知识服务于 生活。

简介：摘要：随着教育的不断改革与发展，现下教育越来越注重培养与提升学生实际应用教学知识的能力，要求教师在传授学生理论知识的同时，还要注重培养与提升学生相应方面的能力，促使学生在以后的生活中运用所学知识，实现学以致用。高中阶段，是培养学生素养与能力的重要时期，在高中地理教学中合理应用生活化教学模式，能够有效联系知识与实际生活，将高中物理教学回归生活实现问题的解决。本文结合相关教学经验，探究高中地理教学回归生活实际的教学策略。

简介：摘要：当今时代，传统的地理教学方法已经不能满足现今时代对学生提出的发展要求。而且学生无法通过课本理论知识对现实生活中的地理问题做出解释，也就让学生无法真正认识到地理教学与生活之间的实际意义。那么，教师就需要在高中地理教学中加强生活化教学方法的应用。生活化教学方法会对学生地理思维的养成以及地理能力的提升注入活力。地理这门学科和我们的实际生活是紧密相连的，教师更应该将生活化的思想融入到日常教学中。

简介：摘要:地理思维能力的培养对高中的地理学习非常重要，那么如何培养地理思维对于高中教师来说就是重中之重。本文主要分析从生活实际中如何提升地理思维能力。地理源于生活，生活中也充满地理现象。我们地理教师要有一颗善于发现生活中的地理，并运用于地理教学中，最终有效提高地理教学。提高学生地理思维的能力。为大学培养善于生活，善于研究的地理人才。