简介：摘要初中、高中历史知识点衔接是高中历史教学的重点，也是提高教学质量的重要基础，教师要从学生的发展角度出发，对教学方案作出调整，有效体现历史教学的针对性，在最快的时间内让学生适应高中历史教学节奏，保证下阶段学习的有效开展。高中历史教学和初中有很大差别，这不仅仅是学习态度和学习方式的变化，更是学生价值观的全面提升，完善学生历史综合素养。本文结合初中高中历史教学现状，探究如何有效做好教学衔接。

简介：摘要：高一学生刚刚打开新阶段发展的大门，所以他们接触的知识内容和知识体系相较于以往来讲，也有了十分明显的变化和调整，在这一时期，如何做好初高中知识之间的有效衔接，推动学生实现新旧知识的良性过渡，就成为教师应当思考的重点问题。对此，本文也将以高一的历史课程设计为出发点，分析，高中历史教学与初中历史教学的差异，并列举出新旧知识衔接的方法和措施，希望能够给学生带来一定的帮助，仅作抛砖引玉之用。

简介：网络环境为教育现代化提供了条件，为中学历史研究性学习突破教材与纸质资料的制约提供了新的物质基础。网络环境下的教育教学活动，改变了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。网络环境中的研究性学习，一方面要遵循自主性、方法性、开放性和交互性原则，另一方面要根据不同的历史研究性学习方式采取不同的教和学的策略。

简介：摘要:对于历史学科来说，传统教学模式的转变是非常重要的，在新课程背景的改革之下，教师要不断地创新教学模式，优化教学方法，在课堂活动的进行中，要让学生参与进课堂。不仅仅是要求培养学生自主学习的能力，更加要求要培养学生的历史发散性思维，让学生形成自己的历史知识框架，要提高学生素质的全面发展与核心素养，以此让学生的历史综合能力得到提升。

简介：

简介：摘要：乡土文化是中华民族传统文化的组成部分，乡土历史教学是中国通史教学的必要补充。学生通过了解和掌握云县本土文化历史，一方面可以加深对教材知识的理解，激发学生学习历史的兴趣，另一方面可以培养学生的文化认同感，激发学生的爱国感情。

简介：摘要高中历史是高中教育的一门基础课程。加强高中历史教育，提高课堂教学效率，对于提高学生的综合素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值现具有重要意义。尤其随着新课改进程的不断加快，高中历史教学改革不应仅仅停留在教学内容和教学模式上，教学方式的改革迫在眉睫。纵观高中历史课堂，学生学习兴趣低下、教师教学方式单一、历史课堂教学效率低下的现象比比皆是，现阶段，如何推进高中历史教学的深度改革，提高高中历史课堂教学效率成为亟待破解的难题。

简介：摘要：高中历史是高中教育的一门基础课程。加强高中历史教育，提高课堂教学效率，对于提高学生的综合素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值现具有重要意义。尤其随着新课改进程的不断加快，高中历史教学改革不应仅仅停留在教学内容和教学模式上，教学方式的改革迫在眉睫。纵观高中历史课堂，学生学习兴趣低下、教师教学方式单一、历史课堂教学效率低下的现象比比皆是，现阶段，如何推进高中历史教学的深度改革，提高高中历史课堂教学效率成为亟待破解的难题。

简介：摘要：核心素养是学科知识、基本技能和方法、情感态度和价值观的综合表现。历史学科的核心素养集中体现于唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。高中历史核心素养的渗透主要是让学生提高个人素养，授学生以“渔”，只有学生的能力得到了提高，学生才能真正实现从知识的灌输到自主学习和理解教材的转变，形成自己的思想精髓，从而才能真正实现历史核心素养的渗透。

简介： <正> 据调查, 高中学生喜欢 历史,但不喜欢 历史课。学生不喜欢 历史课既有教材的原因,也有教师教学的因素。反思我们的 高中 历史教学,不得不思考 高中 历史究竟该怎么上?优秀的 高中 历史课应当具有情感性、人文性、 历史性、文化性。一、加强史实教学学生学习 历史的过程是一个由感性到理性的过程。《普通 高中 历史课程标准(实验)》在课程目标中的"过程与方法"中写到"学习 历史是一个从感知 历史到不断积累 历史知识,进而不断加深对 历史和现实的理解过程。"感

简介：摘要新课程改革适应素质教育的要求，注重对学生创新精神和实践能力的培养，也对高中历史教师的教学模式、教学理念提出新的要求。以往的历史教学往往忽视对学生创新、探究能力的启发，导致历史课堂呆板、沉闷，使学生“望史生畏”，大大降低了历史学科的教育功能。高中历史涉及的知识广泛，集趣味性、知识性于一体，它在培养学生的创新能力上独具特色，新课程改革的实施正好为它提供了舞台。下面围绕新课程理念和要求谈谈高中历史的教学。

简介：摘要培养学生写作兴趣和主动探究的习惯；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的写作技巧。

简介：历史学科是一门综合性的学科．其包括政治、经济、军事、文化等各方面的内容。通过高中历史的学习，学生不仅可以了解人类社会发展的基本脉络，还能继承优秀的文化遗产。弘扬民族精神。由此可见，高中历史教学在整个社会教育体系中的重要作用。本文中笔者就从概念教学、互动教学、提问策略、高效课堂四个方面出发对高中历史教肇讲行了投雾，

简介：摘要中国历史是中国的历史长河中一个非常重要而特殊的时期，是中国事业技术发展到今天重要的垫脚石。中国历史这一学科体系，是经过许许多多的学者，研究者一次次讨论和一次次审核中才确定的。目的就是让广大的学生了解中国的历史，了解中国历史政治、经济、军事、文化、社会发展背景、中国与其他国家的关系等。以历史的角度理解中国，以历史的角度解读中国。

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简介：摘要在大力提倡素质教育的今天,历史作为一门连接过去和现在的特殊学科,已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学,提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。

简介：摘要死记硬背、生搬硬套默写知识点固然不是文科学习的正确方法，但要实现对知识的灵活运用却离不开扎实的记忆基础。背诵作为高中文科生不可回避的问题，对于我们的学习有着极其重要的意义。本文从时间轴构建法、归类对比法、关键词提取法、联想记忆法、框架填充法等几个方面，以历史学科作为代表，讨论了背诵技巧的问题。

简介：众所周知,历史学科是所有学科中蕴含人文思想最为丰富的一门课程。这也就要求历史教师在教学的过程中,要充分把本学科中一些爱国主义内容挖掘出来,要有目的地培养学生民族意识和民族自豪感,把他们的爱国情感激发出来。此外,教师要借助揭示历史人物的优秀品质,培养学生健康、健全的人格,同时要把历史和现实有机地结合培养学生关注人类发展的历史责任感。